أثر استراتيجيتي المعرفة السابقة والمكتسبة (K.W.L) وخرائط العقل في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن

الملخص

هــــدفت الدراســــة إلى الكشف عن أثر استراتيجيتي المعرفة السابقة والمكتسبة k.w.l))، وخرائط العقل في اكتساب المفاهيم العلمية، لدى طلبة السادس الأساسي في الأردن، ولتحقيــــق هــــدف الدراســــة، صمم الباحث اختبار لقياس المفاهيم العلمية، اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبي حيث درّســـــت المجموعـــــة التجريبيـــــة الأولى المكونة من(30) طالباً وفـــــق استراتيجية المعرفة السابقة والمكتسبة K.W.L))، ودرست المجموعة التجريبية الثانية المكونة من (30) طالباً وفق استراتيجية خرائط العقل، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من(30) طالباً بالطريقة الاعتيادية، وقد طبّــــق الاختبار على المجموعات الثلاث قبل التدريس وبعده، وأظهرت نتائج تحليل ANCOVA))، وجـــود فـــرق ذي دلالـــة إحصـــائيّة عنـــد (α≤0.05)بين المجموعات تعـزى لاستراتيجية المعرفة السابقة والمكتسبةk.w.l))، وخرائط العقل في اكتساب المفاهيم العلمية، ولمصـلحة المجموعـتين التجريبيتين، ممّا يشير إلى فاعلية توظيف استراتيجيتي المعرفة السابقة والمكتسبة، وخرائط العقل في اكتساب المفاهيم العلمية، وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجيتي المعرفة السابقة والمكتسبة، وخرائط العقل في تدريس مادة العلوم، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة.