أثر تدريس القصص القصيرة في تحصيل متعلمي اللغة الإنجليزية السودانيين الأجانب للغة الإنجليزية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تأثير تدريس القصص القصيرة على تحصيل متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في السودان للغة الإنجليزية. كانت مشكلة الدراسة هي أن الباحث لاحظ أن أهداف سلسلة اللغة الإنجليزية الوطنية المتكاملة في السودان (SPINE) لم تتحقق حيث أن الطلاب الذين أنهوا الكتب المدرسية السادسة من سلسلة SPINE بالكاد يستطيعون كتابة فقرة أو التحدث باللغة الإنجليزية بحرية وبشكل طبيعي و بطلاقة أضف إلى ذلك أن نتائج امتحانات اللغة الإنجليزية في السودان الشهادة الثانوية تتميز بالتدهور. اعتمدت هذه الدراسة طريقة شبه تجريبية. تكونت عينة الدراسة من (68) طالباً وطالبة من طلاب المرحلة الأساسية الثامنة بمحلية أم درمان في الفصل الأول من العام الدراسي 2016/2017 ، وبلغ مجتمع الدراسة (204) طالباً وطالبة. تم توزيع موضوعات الدراسة بشكل عشوائي على مجموعتين في كل مجموعة (34) (17 ذكر و 17 أنثى كتجربة) و (17 ذكر و 17 أنثى كمجموعة ضابطة). تم تدريس المجموعة التجريبية من خلال كتاب الطالب بالإضافة إلى إستراتيجية القصص القصيرة بينما تم تدريس المجموعة الضابطة من خلال كتاب الطالب فقط. تم إنشاء الاختبار القبلي / البعدي لقياس مستوى الطلاب في مهارات اللغة قبل التجربة وبعدها. استخدمت الدراسة الحزمة الإحصائية الحديثة لتحليل البيانات. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة لصالح المجموعة التجريبية. وبناءً على هذه النتائج ، أوصت الباحثة بضرورة اعتماد مصممي المناهج والمعلمين والخبراء القصص القصيرة أو تضمين القصص القصيرة على الأقل في المناهج الدراسية. هناك حاجة ماسة لبرامج تدريبية للمعلمين في مجال الأدب بشكل عام والقصص القصيرة بشكل خاص. يُنصح بشدة بنسخ مبسطة من القصص القصيرة مثل A Tale of Two Cities و Black Tulip و Treasure Island وما إلى ذلك كنص أدبي رسمي.