تضمين موضوعات التكنولوجيا ومعايير تعلمها بمحتوى مناهج العلوم لطلاب المرحلة الابتدائية بمنطقة القصيم السعودية - دراسة وصفية -

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى تضمين موضوعات التكنولوجيا ومعايير تعلمها بمحتوى مناهج العلوم لطلاب المرحلة الابتدائية. وطبقت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم استخدام أداة لتحليل محتوى كتب العلوم لتلاميذ المرحلة الابتدائية للصفين الرابع والخامس الابتدائي في ضوء معايير تعلم التكنولوجيا اللازمة لتلاميذ تلك المرحلة في منطقة عسير للتعليم في المملكة العربية السعودية.
وقد اشتملت الأداة على ثلاثة موضوعات رئيسة وهي: المواد، والأدوات التكنولوجية، والتصميم التكنولوجي، ومجالات التكنولوجيا. وقد خلصت الدراسة إلى وجود قصور، وقد بلغت هذه النسبة ما بين(11.78% ـ 28.6% )، في معالجة كتب العلوم في المرحلة الابتدائية لموضوعات ومعايير تعلم التكنولوجيا اللازمة لتلك المرحلة المهمة، وأن تناول الكتب لعديد من الموضوعات يتم بشكل أكاديمي بحت دون التأكيد على تنمية المهارات التكنولوجية لدى التلاميذ، والتي تساعدهم على التصميم، والإنتاج التكنولوجي للنماذج البسيطة لحل بعض المشكلات الحياتية. وأوصت الدراسة بجملة من التوصيات التي أكدت على ضرورة الاهتمام بتضمين مناهج العلوم لتلاميذ المرحلة الابتدائية بموضوعات ومعايير تعلم التكنولوجيا وما يرتبط بها من مواقف، وخبرات تعليمية بما يجعلها تواكب مستحدثات التربية العلمية، وتدريس العلوم للقرن الحادي والعشرين.