أثر استخدام الصور على تخزين وتذكر مفردات اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الابتدائية في محافظة المخواة

الملخص

هدفت هذه الدراسة لاكتشاف أثر استخدام الصور على تخزين وتذكر مفردات اللغة الانجليزية لدى طلاب المرحلة الابتدائية. شملت عينة الدراسة 36 طالبا حيث كان متوسط أعمارهم 11 سنة، وجميعهم من مدرسة ابتدائية في محافظة المخواة في المملكة العربية السعودية. وزع أفراد العينة عشوائيا إلى مجموعتين متماثلتين: مجموعة تجريبية والتي تلقت تعليم المفردات بصريا (باستخدام الصور)، ومجموعة ضابطة والتي تلقت تعليم المفردات تقليديا (باستخدام الترجمة). تم تدريس كلا المجموعتين 30 كلمة إنجليزية خلال جلستين. أنجز جميع أفراد المجموعتين اختبارا مبدئيا قبل بدء المعالجة وذلك لتحديد الكلمات المستهدفة ليتم تدريسها في الجلسات. كما أنجزوا أيضا ثلاث اختبارات متماثلة: اختبارا قبليا للتأكد من تماثل المجموعتين، واختبارين، فوري ومؤجل؛ لقياس قدرة أفراد المجموعتين على تخزين وتذكر المفردات مباشرة بعد المعالجة وأيضا بعد مرور أسبوعين من المعالجة. أظهرت النتائج أن أفراد المجموعة التجريبية سجلوا درجات أعلى من أفراد المجموعة الضابطة في كلا الاختبارين البعدي الفوري والبعدي المؤجل. أي أنه يمكن تذكر مفردات اللغة الإنجليزية أفضل عندما تدرس عن طريق استخدام الصور بدلا من استخدام الترجمة. ووفقا لهذه النتائج فإن الباحث يوصي المعلمين باستغلال الصور في تدريس مفردات اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الابتدائية.