درجة ممارسة استراتيجيات التعلم النشط خلال التدريب الميداني من وجهة نظر الطالبات الخريجات من كلية التربية بجامعة حائل

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة استراتيجيات التعلم النشط (التعلم التعاوني، خرائط المفاهيم، حل المشكلات العصف الذهني، الاستقصاء، لعب الأدوار، المشروعات، المناقشة والحوار)، وإلى معرفة درجة اإهلمام بالمبادئ واأيسس النظرية لهذه الاستراتيجيات، ومعرفة معوقات استخدامها خلال فترة التدريب الميداني من وجهة نظر الطالبات الخريجات من كلية التربية بجامعة حائل، كما هدفت إلى تحديد وجود اختلافات في درجة الممارسة لاستراتيجيات التعلم النشط والإلمام بالمبادئ والأسس النظرية لاستراتيجيات التدريس الحديثة عند مستوى الدلالة (α≤0.05) تبعاً لاختلاف العمر والمعدل التراكمي، ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (53) طالبة، وتم تصميم استبانة تكونت من (33) فقرة، تم تطبيقها خلال الفصل الدراسي الثاني من العام (2019)، وأظهرت النتائج ما يلي: أولاً: حصل محور الإلمام بالمبادئ والأسس النظرية لاستراتيجيات التعلم ككل على متوسط حسابي (3.91 من 5) بدرجة (عالية)، ثانياً: محور درجة ممارسة استراتيجيات التعلم النشط ككل على متوسط حسابي (3.80) بدرجة (عالية)، ثالثاً: محور معوقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط بمتوسط (3.19) بدرجة (متوسطة)، رابعاً: عدم وجود فروق ذات دلالة تعزى لمتغير العمر والمعدل الأكاديمي. وقدمت الباحثة عدة توصيات أبرزها: إعداد برنامج تدريبي نظري وعملي، لتجريب أكثر من طريقة تدريس أثناء التدريب، بما يحقق لهم الإلمام بالتدريس بأكثر من طريقة، مع مقترح إجراء دراسة عن برنامج تدريبي مقترح لتطوير مهارات التخطيط والتنفيذ والتقويم للدرس للطالبات الخريجات.