أثر استراتيجية المحطات العلمية في التحصيل وبعض عمليات العلم في العلوم لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي بمدينة مكة المكرمة

الملخص

هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر المحطات العلمية في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات عمليات العلم في العلوم لدى تلميذات الصف السادس في وحدة عمليات الحياة.
ولتحقيق ذلك اتَّبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين: التجريبية والضابطة، وصممت لذلك اختبارًا للتحصيل الدراسي واختبارًا لعمليات العلم, ومادتين تعليميتين هما دليل المعلمة وكراسة أنشطة التلميذة, وبعد التأكد من صدق الأدوات وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة التي تكونت من (81) تلميذة تم تقسيمهن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (40) تلميذة تم تدريسها وحدة عمليات الحياة باستخدام المحطات العلمية، ومجموعة ضابطة (41) تلميذة تم تدريسها ذات الوحدة بالطريقة المعتادة، وعولجت البيانات باستخدام اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين ومعادلة حساب حجم التأثير ، ومعامل ارتباط بيرسون .
وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية: وجود فروق بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي (المستويات والدرجة الكلية)، وكذلك في اختبار عمليات العلم (العمليات والدرجة الكلية) لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم تأثير المحطات العلمية في تنمية التحصيل بين متوسط وكبير، ولعمليات العلم كبيرًا، كما وجدت علاقة بين التحصيل وعمليات العلم.
وفي ضوء ما توصَّل إليه البحث من نتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها: استخدام المحطات العلمية في تدريس العلوم، وتدريب المعلمات أثناء الخدمة على استخدامها وتدريب الطالبات بكليات التربية عليها.