تحسين مستوى الكتابة التأملية في ملفات خبرة مساقي التربية العملية تر 359 وتر 369 في كلية التربية بجامعة بيت لحم
الكلمات المفتاحية:
الملخص
هَدَفَ هذا البحث إلى تحسين مستوى الكتابة التأملية في ملفات خبرة مساقي التربية العملية تر359 وتر369 في كلية التربية بجامعة بيت لحم، واختار الباحثان المنهج الإجرائي في إعداده، واستخدما نموذج جبس (Gibbs, 1988) لتحقيق هدف البحث.
تمثلت عينة البحث من طلبة مساق التربية تر 359 وتر 369 وبلغ عددهم 9 من مجتمع الدراسة الذي بلغ 17 لالتزامهم بتسليم ملفات خبرة المساقين المذكورين؛ وهو شرط لإتمام البحث من الناحية العملية، كما صمما بطاقة رصد وتفريغ لهذا الغرض.
أظهرت نتائج البحث تحسنًا في مستوى الكتابة التأملية في ملفات الخبرة لمساق الخبرة العملية تر 369 قياسًا بمساق تر 359 رغم نقصان عدد فقرات التأمل في ملفات الخبرة للمساق الأول.
أوصى البحث بإقرار متطلب إلزامي في التفكير التأملي إلى جانب مساق التخصص "Educ251 اللغة والتفكير" أو معه، واعتماد نموذج جبس في فقرات الكتابة التأملية، وتوحيد نماذج ملفات الخبرة لكل مساقات التربية العملية لطلبة التربية بجامعة بيت لحم.
