أثر استراتيجية التعليم التعاوني في تنمية مهارة القراءة في اللغة العربية لدى طالبات الثالث الأساسي في محافظة معان بالأردن

الملخص

هـــدفت الدراســـة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارة القراءة في مبحث اللغة العربية لدى طالبات الصف الثالث الأساسي في الأردن، ولتحقيــــق هدف الدراســــة، تم تصميم اختبار لقياس القراءة، واعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي، حيث درّســـــت المجموعـــــة التجريبيـــــة المكونة من (30) طالبة، وفـــــق استراتيجية التعلم التعاوني، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (30) طالبة بالطريقة الاعتيادية، وقد طبّــــق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها، وأظهرت نتائج تحليل اختبار "ت" وجـــود فـــرق ذي دلالـــة إحصــائيّة عنـــد (α≤0.05) بين المجموعتين يعـزى إلـى استراتيجية التعلم التعاون، حيث حصلت الضابطة على متوسط عام بلغ (13.03 من 25) في مقابل حصول التجريبية على متوسط عام (20.25 من 25) والفرق واضح ولمصـلحة المجموعـة التجريبيـة، وبلغت قيمة معامل إيتا (2) للاختبار البعدي (0.75) أي أن 0.75) من التباين في أداء (المجموعة التجريبية) عائد لاستراتيجية التعلم التعاوني ممّا يشير إلى فاعليتها في تنمية مهارة القراءة، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس مبحث اللغة العربية، كما اقترحت إجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة.