تقييم غرف مصادر التعلم في المدارس الحكومية في محافظة عجلون من وجهة نظر معلميها

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تقييم غرف مصادر التعلم في المدارس الحكومية في محافظة عجلون من وجهة نظر معلميها، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من (107) معلمًا ومعلمة، وبلغت عينة الدراسة (46) معلمًا ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: أن المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة الدراسة لتقييم غرفة مصادر التعلم ككل جاءت بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي (3.63) وجاء مجال أولياء الأمور بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي (3.92)، تم تلاه مجال المعلم، بمتوسط (3.66)، ثم مجال الطالب، بمتوسط (3.64)، في حين حصل مجال غرفة المصادر، على أقل درجة متوسطة، وبمتوسط (3.40)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية باختلاف الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فرق ذات دلالة إحصائية لمتغير الخبرة الوظيفية لصالح (11 سنة فأكثر)، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فإنها توصي باستخدام برامج الإثراء والمساندة والدعم النفسي والاجتماعي للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة، وتعميم تجربة تشكيل لجنة الدعم والمساندة على جميع الدوائر والمؤسسات والبرامج العاملة مع ذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع المحلي.