فاعلية التطوير المهني للمرشدة الطلابية في تحسين أداء الطالبة التعليمي والتربوي

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية التطوير المهني للمرشدة الطلابية في تحسين أداء الطالبات التعليمي (الأكاديمي) والسلوكي (التربوي) من وجهة المعلمات، وتألف مجتمع الدراسة من جميع معلمات ومنسوبات الثانوية الرابعة، والمشرفين والمشرفات التربويين بمنطقة نجران في المملكة العربية السعودية والبالغ عددهم (74)، وتم أخذ عينة مسحية نظراً لصغر ومحدودية حجم المجتمع، ولتحقيق غرض الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وأعدت استبانة كأداة للدراسة تكونت من محورين: الأول للوقوف على فاعلية التطوير المهني للمرشدة الطلابية، والأخر للتعرف على أثر هذه الفاعلية في تحسين مستوى الطالبات، بالإضافة لمجموعة من الأساليب الإحصائية شملت المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري وغيرها.
وأظهرت النتائج أن (69.9%) من استجابات المبحوثين دلت أن التطوير المهني جاء بدرجة مرتفعة، وأن ما نسبته )73.9( من المبحوثين جاءت آراؤهم بأن التطوير المهني يساهم وبفاعلية وبدرجة كبيرة في تحسين أداء الطالبات، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول مستوى فاعلية التطوير المهني للمرشدة الطلابية في تحسين أداء الطالبات. وتمثلت أبرز التوصيات في إعداد البرامج التطويرية والتنموية للمرشدين الطلابيين، الأمر الذي يُسهم في رفع وتحسين مستوى أداء الطلاب، ومتابعة وتقييم البرامج التي تم تنفيذها، وأخذ الملاحظات والتغذية الراجعة في ذلك، بالإضافة لضرورة إشراك الفئة المستهدفة من التدريب وهي (المرشدين الطلابيين) في تصميم وبناء البرامج التدريبية والتنموية.